Fútbol: Organización, Detección,Formación y Proyección Profesional
APLICACION DEL SISTEMA INTEGRADO DE ENTRENAMIENTO FODFP
Curso de Actualización
Dirección: Desarrollo de nueva metodologia para la aplicacion del sistema de entrenamiento FODFP
Con esta capacitación pretendemos compartir experiencias a través de tips para formar
jugadores del más alto nivel teniendo en cuenta los principales parámetros internacionales
que nos permitan analizar y reflexionar sobre la forma como están trabajado los clubes,
escuelas y organizaciones deportivas que trabajan en nuestro medio con el futbol hoy en día.
La exposición se hará a través de un viaje al interior de los principales procesos de formación
futbolística en el mundo. Esto permitirá a los participantes incrementar el conocimiento
teórico y práctico sobre las últimas tendencias y de esta forma impulsar un nuevo estilo en la
dirección de organizaciones que trabajan para crecer en un futbol cada día más y más
competitivo.
Director de la Capacitacion:
OCTAVIO ENRIQUE RIVERA BARROS
(Egresado como entrenador de laEscuela Nacional del Deporte con especialización en futbol de la Universidad deLeipzig Alemania y conocedor de los principales procesos de formación en el mundo y de los equipos en los cuales ha proyectado sus programas.América de Cali, Asoguyas
– Ecuador, Emelec- Ecuador, Junior De Barranquilla, Real Cartagena, Independiente Medellin, Posso Futbol Internacional)
Objetivos General
Proporcionar información actualizada sobre los procesos que se deben llevar a cabo con los
jugadores de futbol desde edades tempranas hasta el profesionalismo a través de la
estructura de la organización y llevado a cabo por el Sistema Integrado de Entrenamiento FODFP.
Objetivos particulares
1. Identificar los principales factores de riesgo en las organizaciones que trabajan para el
futbol e implementar programas de mejoramiento.
2. Evidenciar desde la teoría y la práctica los diferentes procedimientos metodológicos y
observacionales para la detección de talentos para futbol.
3. Revisar los diferentes procedimientos metodológicos y educativos que aplican los
principales equipos en el mundo para la formación de jugadores de futbol.
4. Brindar la mayor cantidad de conocimientos teóricos y prácticos que se deben
desarrollar en las etapas de la formación de futbolistas. (DESCUBRIMIENTO-INICIACION-
ESPECIALIZACION-COMPETICION-RENDIMIENTO)
5. Promover el intercambio de experiencias y conocimientos de los participantes a través
de mesas de trabajo.
6. Proporcionar la mayor cantidad de elementos técnico tácticos destinando la mitad del
tiempo del curso a las sesiones prácticas.
7. Promover la importancia de temas puntuales de las ciencias aplicadas al futbol como
requisito para el entrenador del siglo XXI.
Tematicas a desarrollar:
I-Programa Organizacional.
a) Planeación: (Planificación, Periodización, Programación, Métodos)
b) Organización: (Proyectos, Etapas, Logística, Gestión)
c) Estrategias: ( General, Preparatoria, Operativa)
d) Proyectos: (Escuela de Fútbol Base, Escuela de Fútbol Especializada, Divisiones
Menores, Proyección Profesional)
e) Etapas: (Fundamentación, Descubrimiento, Iniciación, Competencia, Rendimiento)
II.Programa para la Detección de Talentos
a) Formación de Veedores: En los conocimientos básicos del perfil del proceso
detección de talentos para fútbol.
ØNIVEL I: Capacidades Morfológicas
ØNIVEL II: Capacidades Condicionales
ØNIVEL III: Capacidades Coordinativas
ØNIVEL IV: Capacidades Cognitivas
ØNIVELV: Capacidades Psicológicas
b) Localización:(Vereda, Barrio, Municipio, Cantón, Ciudad, Provincia, Región, País,
Continente, Mundo)
c) Búsqueda: (Corto Plazo, Mediano Plazo, Largo Plazo)
d) Observación: (Características Fundamentales: Seleccionar-Captación formación)
e) Selección: (Observación Subjetiva, Pruebas y Test físicos específicos para Fútbol)
f) Detección: (Definir la línea de proyección por cada ciclo FIFA
III. Programa de Formacion de Talentos.
a) Entrenamiento Futbolístico:(Técnica, Táctica y Estrategia)
b) Entrenamiento Físico: (Resistencia, Fuerza, Potencia, Velocidad, Coordinación,
Flexibilidad)
c) Entrenamiento Mental: ( Concentración, Ansiedad-Stress, Cohesión de Equipo,
Trabajo en Equipo, Carácter, Confianza, Humildad, Comunicación, Motivación,
Liderazgo, Control de Presiones, Esfuerzo Superior, Orgullo, Disciplina)
d) Desarrollo Biomédico y Nutricional: (Medicina del Deporte, Fisiología,
Endocrinólogo, Radiólogo, Odontólogo, Fisioterapeuta, Kinesiología, Laboratorio
Clínico, Nutrición, Antropometría, Composición Corporal)
e) Desarrollo Educacional: (Ética, Valores, Principios, Etiqueta, Educación Formal,
Relaciones Publicas, Idiomas, Informática, Imagen)
IV. Programa de Proyeccion Profesional.
a) Capacidad de Juego.
b) Capacidad del Rendimiento.
d) Competencia Internacional.
e)Eduacacion y Idiomas.
f)Tegnologia.
g)Relaciones Publicas
Programa para la Formación de Entrenadores
Busca la continuidad de la formación de los profesionales que laboran en la institución con
el fin de enriquecer los conocimientos para transmitirlos a los jugadores en formación, en
pro del crecimiento Institucional.
1. Modulo I: (Instructor)
2. Modulo II: (Entrenador)
3. Modulo III: (Director Técnico)
Metodologia
· Exposiciones participativas con recursos audiovisuales.
· Presentación de experiencias de los principales clubes del mundo.
· Dinámicas grupales.
· Juegos de roles.
· Videos sobre la temática.
· Entrega de memorias.
Participantes:
· Entrenadores, Preparadores Físicos, Gerentes Deportivos, Psicólogos, Médicos,
deportistas, representantes y todos los interesados en conocer aspectos sobre la
formación de jugadores de futbol.
1. FECHA:
2. HORARIO:
3. COSTO:
4. INSCRIPCION:
5. LUGAR DEL CURSO:
“Como en el fútbol, si no se planifican las tareas y no se conoce el objetivo final, nada
será posible” JORGE VALDANO
ORGANIZA: MARKETING SPORT
Fútbol: Organización, Detección,Formación y Proyección Profesional
Referencias de la Capacitación (3 días a doble jornada)
domingo, 13 de diciembre de 2009
SISTEMA DE JUEGO I: INICIACION POCISIONAL
SISTEMA DE JUEGO I
Iniciación Posicional
SISTEMA: Disposición o colocación base de los jugadores de un equipo sobre el terreno de juego, determinándose la zona donde ha de actuar cada uno de ellos.
Esta claro que el fútbol al ser un deporte altamente dinámico, propicia que los jugadores estén en constante movimiento, y por consiguiente, las posiciones previamente determinadas, en muchas ocasiones no son aparentemente muy respetadas.
Por otra parte al practicarse en una extensión de superficie grande y al participar en el juego un gran numero de jugadores, sin unas determinadas pautas de colocación y orden existirían terribles desequilibrios y el juego seria caótico.
Muchas personas debaten durante largas horas, el sistema que debería utilizar el equipo del que son seguidores, aunque generalmente siempre prevalece un cierto desconocimiento sobre las verdaderas características y fines que persiguen dichos sistemas (en este curso vamos a enseñarte no solo las características y variantes de cada uno de los sistemas sino los objetivos que persiguen y criterios de elección adecuados).
El sistema nunca hay que considerarlo un fin en sí mismo, ha de ser algo flexible y que este al servicio del equipo y no al revés, esclavizando al colectivo, y limitando en exceso el juego de muchos jugadores, que tienen necesidades diferentes al resto.
Ha de establecer el orden dentro de la libertad, esta claro que este ha de ser el difícil pero necesario un EQUILIBRIO.
Por otra parte el sistema es mucho más que una disposición física en el terreno, es algo que determina tanto la forma como los medios por los que el equipo intenta conseguir la victoria, en definitiva tiene un papel estelar a la hora de definir el ESTILO de juego de un equipo.
Como antes hemos dicho, bajo ningún concepto el sistema ha de ser mayor protagonista que los jugadores (verdaderos protagonistas del juego), debe establecer pautas y sobre todo ORGANIZACIÓN, pero no debe ser un correr tan apretado que no permita aflorar LA CREATIVIDAD E IMAGINACION de los jugadores del EQUIPO (la mayor riqueza del juego). Tampoco se debe caer en la tentación de establecer la libertad absoluta , y que no estén concretadas y claramente definidas las posiciones y funciones, dado que irremediablemente siempre se llega al caos y desorden, mucho más acentuado y claramente "sufrible", cuando delante nos encontramos con un buen equipo y además con un adecuado y preestablecido orden sobre el campo.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA ANTES DE ELEGIR:
Muchos entrenadores utilizan un solo sistema siempre, independientemente de las características del equipo que en ese momento preparen o el club en el que estén. Los menos, fichan jugadores expresamente para poder jugar de una determinada manera.
Volvemos a incidir en lo erróneo de estos planteamientos, ya que el sistema es algo que ha de estar al servicio de los jugadores para optimizar su rendimiento, y no al revés, en el que los jugadores son "fichas" que completan nuestra idea de disposición táctica en el campo.
Existen fundamentalmente dos motivos por los que los algunos entrenadores, siempre juegan o al menos anteponen "su" sistema:
Un concepto equivocado del propio término "sistema", dándole una identidad propia que no tiene, e importancia, la cual pertenece a los jugadores (personas, siempre lo más importante).
El no-conocimiento de las particularidades ni la forma de trabajar, del resto de disposiciones ajenas a " su concepto", despreciando automáticamente el resto o al menos gran numero de sistemas. Una vez mas vemos como la ignorancia de una persona condiciona el comportamiento de todo un colectivo.
Si quieres ser entrenador, ten en cuenta que se puede ser ignorante, pero nunca cerrado e inflexible.
PREGUNTAS QUE DEBO HACERME:
¿Cuales son las principales virtudes de mi equipo?
¿Cuales son los principales defectos?
¿Esta dotado mi equipo técnicamente para llevar la iniciativa de los partidos?
¿Cuales son nuestros objetivos clasificatorios, somos superiores a la mayoría de los equipos, inferiores, en la media?
¿Tengo una defensa cualificada para jugar con 3, 4 o 5 componentes?
¿Tengo jugadores dominantes en el centro del campo o tendré que acumular efectivos? ¿Son "tocadores" o prima la fuerza?
¿Que tipo de delanteros tengo, rápidos, fuertes, completos? ¿Con cuantos juega mejor el equipo?
¿Tengo posibilidad y nos conviene introducir jugadores "entre líneas" (pej: Media punta)?
¿Que tipo de juego debemos realizar en nuestro propio terreno de juego? ¿Y fuera?
Una vez respondidas estas preguntas y tras sacar conclusiones, es cuando conociendo el sentido de cada uno de los sistemas puedo decantarme por uno o dos de ellos.
No es recomendable variar o utilizar mas de dos sistemas ya que aunque lo más importantes son los principios en los que se basan, y estos pueden ser comunes, el excesivo cambio no favorece ni la confianza ni la concentración de los jugadores.
Momentos mas adecuados para observar los sistemas (Incluible este concepto en " como ver un partido":
Repliegue.
Saque de meta.
Saque inicial.
Una ocupación racional????
TIPOS DE SISTEMAS:
Existe una gran variedad en cuanto a los sistemas, a lo largo de la historia como ya hemos visto se han producido diferentes cambios y evoluciones. Todos ellos están sujetos a esta gran subdivisión:
Sistemas de OCUPACION. Son aquellos que propician que la posesión del balón y por lo tanto la iniciativa del juego, la tenga el contrario, fomentando así una creación de espacios libres aprovechables una vez robada la pelota.
Sistemas de POSESIÓN. Son aquellos cuyo objetivo esta en mantener la pelota en poder propio teniendo la iniciativa en el juego, por tanto con una clara intención ofensiva pero también con una gran exigencias técnicas.
Sistemas MIXTOS los cuales tienen como objetivo un juego mas equilibrado y menos definido y que dependiendo de ciertos matices puede perseguir uno u otro objetivo.
4-4-2 (centro campo rombo, 2 medios centro).
3-5-2 (disposición del centro del campo).
4-3-3 (disposición del centro del campo)
3-4-3 (disposición centro del campo)
4-2-3-1
5-4-1 (disposición centrocampistas).
3-3-3-1
Iniciación Posicional
SISTEMA: Disposición o colocación base de los jugadores de un equipo sobre el terreno de juego, determinándose la zona donde ha de actuar cada uno de ellos.
Esta claro que el fútbol al ser un deporte altamente dinámico, propicia que los jugadores estén en constante movimiento, y por consiguiente, las posiciones previamente determinadas, en muchas ocasiones no son aparentemente muy respetadas.
Por otra parte al practicarse en una extensión de superficie grande y al participar en el juego un gran numero de jugadores, sin unas determinadas pautas de colocación y orden existirían terribles desequilibrios y el juego seria caótico.
Muchas personas debaten durante largas horas, el sistema que debería utilizar el equipo del que son seguidores, aunque generalmente siempre prevalece un cierto desconocimiento sobre las verdaderas características y fines que persiguen dichos sistemas (en este curso vamos a enseñarte no solo las características y variantes de cada uno de los sistemas sino los objetivos que persiguen y criterios de elección adecuados).
El sistema nunca hay que considerarlo un fin en sí mismo, ha de ser algo flexible y que este al servicio del equipo y no al revés, esclavizando al colectivo, y limitando en exceso el juego de muchos jugadores, que tienen necesidades diferentes al resto.
Ha de establecer el orden dentro de la libertad, esta claro que este ha de ser el difícil pero necesario un EQUILIBRIO.
Por otra parte el sistema es mucho más que una disposición física en el terreno, es algo que determina tanto la forma como los medios por los que el equipo intenta conseguir la victoria, en definitiva tiene un papel estelar a la hora de definir el ESTILO de juego de un equipo.
Como antes hemos dicho, bajo ningún concepto el sistema ha de ser mayor protagonista que los jugadores (verdaderos protagonistas del juego), debe establecer pautas y sobre todo ORGANIZACIÓN, pero no debe ser un correr tan apretado que no permita aflorar LA CREATIVIDAD E IMAGINACION de los jugadores del EQUIPO (la mayor riqueza del juego). Tampoco se debe caer en la tentación de establecer la libertad absoluta , y que no estén concretadas y claramente definidas las posiciones y funciones, dado que irremediablemente siempre se llega al caos y desorden, mucho más acentuado y claramente "sufrible", cuando delante nos encontramos con un buen equipo y además con un adecuado y preestablecido orden sobre el campo.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA ANTES DE ELEGIR:
Muchos entrenadores utilizan un solo sistema siempre, independientemente de las características del equipo que en ese momento preparen o el club en el que estén. Los menos, fichan jugadores expresamente para poder jugar de una determinada manera.
Volvemos a incidir en lo erróneo de estos planteamientos, ya que el sistema es algo que ha de estar al servicio de los jugadores para optimizar su rendimiento, y no al revés, en el que los jugadores son "fichas" que completan nuestra idea de disposición táctica en el campo.
Existen fundamentalmente dos motivos por los que los algunos entrenadores, siempre juegan o al menos anteponen "su" sistema:
Un concepto equivocado del propio término "sistema", dándole una identidad propia que no tiene, e importancia, la cual pertenece a los jugadores (personas, siempre lo más importante).
El no-conocimiento de las particularidades ni la forma de trabajar, del resto de disposiciones ajenas a " su concepto", despreciando automáticamente el resto o al menos gran numero de sistemas. Una vez mas vemos como la ignorancia de una persona condiciona el comportamiento de todo un colectivo.
Si quieres ser entrenador, ten en cuenta que se puede ser ignorante, pero nunca cerrado e inflexible.
PREGUNTAS QUE DEBO HACERME:
¿Cuales son las principales virtudes de mi equipo?
¿Cuales son los principales defectos?
¿Esta dotado mi equipo técnicamente para llevar la iniciativa de los partidos?
¿Cuales son nuestros objetivos clasificatorios, somos superiores a la mayoría de los equipos, inferiores, en la media?
¿Tengo una defensa cualificada para jugar con 3, 4 o 5 componentes?
¿Tengo jugadores dominantes en el centro del campo o tendré que acumular efectivos? ¿Son "tocadores" o prima la fuerza?
¿Que tipo de delanteros tengo, rápidos, fuertes, completos? ¿Con cuantos juega mejor el equipo?
¿Tengo posibilidad y nos conviene introducir jugadores "entre líneas" (pej: Media punta)?
¿Que tipo de juego debemos realizar en nuestro propio terreno de juego? ¿Y fuera?
Una vez respondidas estas preguntas y tras sacar conclusiones, es cuando conociendo el sentido de cada uno de los sistemas puedo decantarme por uno o dos de ellos.
No es recomendable variar o utilizar mas de dos sistemas ya que aunque lo más importantes son los principios en los que se basan, y estos pueden ser comunes, el excesivo cambio no favorece ni la confianza ni la concentración de los jugadores.
Momentos mas adecuados para observar los sistemas (Incluible este concepto en " como ver un partido":
Repliegue.
Saque de meta.
Saque inicial.
Una ocupación racional????
TIPOS DE SISTEMAS:
Existe una gran variedad en cuanto a los sistemas, a lo largo de la historia como ya hemos visto se han producido diferentes cambios y evoluciones. Todos ellos están sujetos a esta gran subdivisión:
Sistemas de OCUPACION. Son aquellos que propician que la posesión del balón y por lo tanto la iniciativa del juego, la tenga el contrario, fomentando así una creación de espacios libres aprovechables una vez robada la pelota.
Sistemas de POSESIÓN. Son aquellos cuyo objetivo esta en mantener la pelota en poder propio teniendo la iniciativa en el juego, por tanto con una clara intención ofensiva pero también con una gran exigencias técnicas.
Sistemas MIXTOS los cuales tienen como objetivo un juego mas equilibrado y menos definido y que dependiendo de ciertos matices puede perseguir uno u otro objetivo.
4-4-2 (centro campo rombo, 2 medios centro).
3-5-2 (disposición del centro del campo).
4-3-3 (disposición del centro del campo)
3-4-3 (disposición centro del campo)
4-2-3-1
5-4-1 (disposición centrocampistas).
3-3-3-1
MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DEL FUTBOL
MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DEL FUTBOL.
En el futbol siempre se habla de diferentes modelos de enseñanza que direccionan a través del tiempo las tendencias en los programas de formación en todo el mundo.Los mundiales han identificado el direccionamiento de estos en muchos casos por ejemplo la tendencia hacia un modelo técnico después del mundial de México 70, en Alemania 74 un modelo físico - técnico, en Argentina 78 un Modelo táctico – técnico, en España 82 un modelo físico - táctico, en México 86 un modelo táctico, técnico, físico, en Italia 90 un modelo físico –táctico, en USA 94 un modelo Físico, táctico, técnico, en Francia 98 un modelo técnico, táctico, Mental, en Corea 2002 un modelo técnico-táctico y en el último mundial de Alemania un modelo, táctico, Físico, técnico y mental.Si hacemos referencia hacia los distintos modelos que se desarrollan en el mundo a través del tiempo, en la última década, encontramos que hay una tendencias claras a direccionar estos modelos hacia una dirección especifica, en nuestro medio hemos sido imitadores de muchos de ellos sin lograr nuestro propio modelo para desarrollar nuestros propios programas de formación.De acuerdo a lo mencionado anterior mente estaba explicita en la orientación del entrenamiento, en donde se hace énfasis hacia determinado aspecto del futbol.
• HOLANDA - YUGOESLAVIAACENTUAR Y HACER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE LA TECNICA CON BALON
• INGLATERRA-RUSIA-ALEMANIATEMPRANO DESARROLLO DE LAS CUALIDADES DE LA CONDICION FISICA.
• BRAZIL-ARGENTINA-ESPAÑAACCIONES RELACIONADAS AL ENTRENAMIENTO LLEVADAS A LA REALIDAD A TRAVES DEL JUEGO Y DESARROLLO DE UNA TECNICA ADQUIRIDA EN EL MISMO.
• FRANCIADESARROLLO PARALELO DE LA PARTE TECNICA, TACTICA, FISICA Y MENTAL DURANTE EL ENTRENAMIENTO BUSCANDO EL DESARROLLO Y PERFECIONAMIENTO DE LA MISMA EN LA COMPETENCIA.
Y la orientación de los modelos de enseñanza en el futbol en el siglo XXI, están orientados a una formación integral en donde todo un equipo de trabajo orienta la formación buscando desarrollar en el entrenamiento todos los aspectos del mismo; técnica, táctica, físico, mental, orientados al logro de resultados específicos en las diferentes competencias.
DEFINICION DE TERMINOS:
1. Pedagogía: Es la ciencia que estudia la educación y el desarrollo de la misma.2. Didáctica: Conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje el mejoramiento de la cálida de la educación.3. Modelos: Es lo que se sigue de un patrón determinado para buscar los mismos o mejores logros del mismo.4. Método: Es la forma en que desarrollamos nuestro trabajo partiendo de un objetivos y metas en común.
LA DIDACTICA DEL FUTBOL.
• Identifica todo lo referente al papel que asume el docente dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Intenta buscar conocimientos o teorías que expliquen cómo se van desarrollando las tareas del entrenador en el proceso de entrenamiento en un determinado contexto.
• Facilita los conocimientos, actitudes y destrezas básicas y necesarias para afrontar la práctica y sean capaces de generar ambientes de aprendizaje en el fútbol.
• Puede convertirse en una forma de adquirir conocimiento que puede ser útil para aplicarlo y reelaborarlo.
• Ayudará a identificar finalidades, dependiendo del contexto de intervención (iniciación, desarrollo deportivo, alta competición.
• PARA QUE: ¿Entrena o lleva a cabo el entrenamiento?
• QUIEN ES: ¿Entrena?• FORMA: ¿Qué enseña en el entrenamiento?
• COMO: ¿Enseña o desarrolla la práctica del entrenamiento?
EL MODELO SON:
Aquellas ideas o representaciones que los entrenadores tienen y que las consideran como pautas adecuadas para diseñar y realizar el entrenamiento o la enseñanza del fútbol, que tienden a seguirse y a reproducirse.
TIPS MODELOS:
Para entender más la definición de modelos de enseñanza revisemos los siguientes puntos que nos servirán de análisis y referencia para el desarrollo de nuestro propio modelo de enseñanza.
• La enseñanza o el entrenamiento del fútbol responde a concepciones que se acercan más a las ideas tradicionales del fútbol y, en otras, las concepciones se acercan más a los procesos didácticos.
• Los nuevos modelos de entrenamiento en el fútbol, llevan a una vorágine en cuanto a formas de concretar y de llevar a cabo el entrenamiento.(CONFUNDEN)
• Un modelo de antes, mañana ya no es válido en el fútbol, y puede resultar anticuado o reciclado en el futuro.
• El fútbol, como un proceso de enseñanza y aprendizaje, no es ajeno a los avances en los modelos y teorías que se han ido desarrollando en aquellas ciencias que estudian la enseñanza del deporte a nivel general y, en particular, el propio del fútbol.
• Hay que ser respetuoso con teorías y modelos que se han desarrollado, puesto que han sido la base para poder llegar a las nuevas teorías y modelos de aprendizaje en el fútbol.
• A través de la historia, se ha impuesto de que primero se debe aprender la técnica de forma aislada y repetitiva, para luego aprender situaciones tácticas.
• Los entrenadores, influenciados por las teorías conductistas y mecanicistas de aprendizaje motor que han imperado en el entrenamiento deportivo, planteaban entrenamientos analíticos y parciales.
• Cuando damos la información sobre las actividades de aprendizaje, ¿queremos que sean puros asimiladores de la información y reproductores fieles del modelo de aprendizaje que le damos?
O el otro extremo
¿Queremos que sean ellos los que interpreten la información y busquen por sí mismo la manera de resolver el problema motor?
• El entrenador de fútbol debe tener una mentalidad abierta, ser receptivo y procurar adaptarse a las nuevas exigencias y evolucionar sin pausa para no quedarse atrás en el conocimiento de los nuevos modelos que se van desarrollando en la evolución del juego.
• El entrenador de fútbol debe tener una mentalidad abierta, ser receptivo y procurar adaptarse a las nuevas exigencias y evolucionar sin pausa para no quedarse atrás en el conocimiento de los nuevos modelos que se van desarrollando en la evolución del juego.
• Deben los entrenadores de futbol del siglo XXI, seguir en el camino de la construcción y la revisión permanente para poder garantizar el éxito de los modelos. 1. MODELO DE
ENSEÑANZA TRADICIONAL CON RELACION A:
1) Con el fútbol como deporte de colaboración/oposición
2) Con el alumno/a-jugador/a que aprende
3) Con la intervención didáctica del educador/entrenador
¿Por qué la utilización del modelo tradicional de enseñanza por los profesores, entrenadores, monitores, etc. SI CREEMOS QUE ES TAN DEFICIENTE?¿POR QUE LOS SEGUIMOS UTILIZANDO?
1. DESCONOCIMIENTO
2. FALTA DE CONCIENCIA
3. DESCONSIDERACION
4. INFLUENCIA
2) Modelo vertical de enseñanza centrada en el juego
• Especialización temprana del jugador desde sus inicios, y están direccionados hacia una sola especificidad deportiva.
3) Modelo horizontal estructural
• Este modelo plantea que todos los deportes se pueden agrupar de acuerdo a sus fundamentos técnicos básicos y se puede abordar la enseñanza de diversos deportes en forma conjunta. Antes del aprendizaje táctico del juego debe haber un aprendizaje básico de los fundamentos técnicos.
4) Modelo horizontal comprensivo
· Este modelo platean que todos los deportes se pueden agrupar de acuerdo a sus fundamentos técnicos básicos y se puede abordar la enseñanza de diversos deportes en forma conjunta. Este propone una primera fase táctica, donde el alumno aprenda la importancia del reglamento y sus implicaciones en el juego, así como los principios tácticos básico.
BIBLIOGRAFIA
WEIN, H. (1995): Fútbol a la medida del niño. Real Federación Española de Fútbol. Madrid.BLÁZQUEZ, D. (1995): "Métodos de enseñanza en la práctica deportiva", en Blázquez, D. et al. (1995a): La Iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde, pp. 251-286GARCIA, M.: Hacia una clasificación unificada y unificada de los modelos alternativos de enseñanza en la iniciación deportiva. Documento internet.
En el futbol siempre se habla de diferentes modelos de enseñanza que direccionan a través del tiempo las tendencias en los programas de formación en todo el mundo.Los mundiales han identificado el direccionamiento de estos en muchos casos por ejemplo la tendencia hacia un modelo técnico después del mundial de México 70, en Alemania 74 un modelo físico - técnico, en Argentina 78 un Modelo táctico – técnico, en España 82 un modelo físico - táctico, en México 86 un modelo táctico, técnico, físico, en Italia 90 un modelo físico –táctico, en USA 94 un modelo Físico, táctico, técnico, en Francia 98 un modelo técnico, táctico, Mental, en Corea 2002 un modelo técnico-táctico y en el último mundial de Alemania un modelo, táctico, Físico, técnico y mental.Si hacemos referencia hacia los distintos modelos que se desarrollan en el mundo a través del tiempo, en la última década, encontramos que hay una tendencias claras a direccionar estos modelos hacia una dirección especifica, en nuestro medio hemos sido imitadores de muchos de ellos sin lograr nuestro propio modelo para desarrollar nuestros propios programas de formación.De acuerdo a lo mencionado anterior mente estaba explicita en la orientación del entrenamiento, en donde se hace énfasis hacia determinado aspecto del futbol.
• HOLANDA - YUGOESLAVIAACENTUAR Y HACER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE LA TECNICA CON BALON
• INGLATERRA-RUSIA-ALEMANIATEMPRANO DESARROLLO DE LAS CUALIDADES DE LA CONDICION FISICA.
• BRAZIL-ARGENTINA-ESPAÑAACCIONES RELACIONADAS AL ENTRENAMIENTO LLEVADAS A LA REALIDAD A TRAVES DEL JUEGO Y DESARROLLO DE UNA TECNICA ADQUIRIDA EN EL MISMO.
• FRANCIADESARROLLO PARALELO DE LA PARTE TECNICA, TACTICA, FISICA Y MENTAL DURANTE EL ENTRENAMIENTO BUSCANDO EL DESARROLLO Y PERFECIONAMIENTO DE LA MISMA EN LA COMPETENCIA.
Y la orientación de los modelos de enseñanza en el futbol en el siglo XXI, están orientados a una formación integral en donde todo un equipo de trabajo orienta la formación buscando desarrollar en el entrenamiento todos los aspectos del mismo; técnica, táctica, físico, mental, orientados al logro de resultados específicos en las diferentes competencias.
DEFINICION DE TERMINOS:
1. Pedagogía: Es la ciencia que estudia la educación y el desarrollo de la misma.2. Didáctica: Conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje el mejoramiento de la cálida de la educación.3. Modelos: Es lo que se sigue de un patrón determinado para buscar los mismos o mejores logros del mismo.4. Método: Es la forma en que desarrollamos nuestro trabajo partiendo de un objetivos y metas en común.
LA DIDACTICA DEL FUTBOL.
• Identifica todo lo referente al papel que asume el docente dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Intenta buscar conocimientos o teorías que expliquen cómo se van desarrollando las tareas del entrenador en el proceso de entrenamiento en un determinado contexto.
• Facilita los conocimientos, actitudes y destrezas básicas y necesarias para afrontar la práctica y sean capaces de generar ambientes de aprendizaje en el fútbol.
• Puede convertirse en una forma de adquirir conocimiento que puede ser útil para aplicarlo y reelaborarlo.
• Ayudará a identificar finalidades, dependiendo del contexto de intervención (iniciación, desarrollo deportivo, alta competición.
• PARA QUE: ¿Entrena o lleva a cabo el entrenamiento?
• QUIEN ES: ¿Entrena?• FORMA: ¿Qué enseña en el entrenamiento?
• COMO: ¿Enseña o desarrolla la práctica del entrenamiento?
EL MODELO SON:
Aquellas ideas o representaciones que los entrenadores tienen y que las consideran como pautas adecuadas para diseñar y realizar el entrenamiento o la enseñanza del fútbol, que tienden a seguirse y a reproducirse.
TIPS MODELOS:
Para entender más la definición de modelos de enseñanza revisemos los siguientes puntos que nos servirán de análisis y referencia para el desarrollo de nuestro propio modelo de enseñanza.
• La enseñanza o el entrenamiento del fútbol responde a concepciones que se acercan más a las ideas tradicionales del fútbol y, en otras, las concepciones se acercan más a los procesos didácticos.
• Los nuevos modelos de entrenamiento en el fútbol, llevan a una vorágine en cuanto a formas de concretar y de llevar a cabo el entrenamiento.(CONFUNDEN)
• Un modelo de antes, mañana ya no es válido en el fútbol, y puede resultar anticuado o reciclado en el futuro.
• El fútbol, como un proceso de enseñanza y aprendizaje, no es ajeno a los avances en los modelos y teorías que se han ido desarrollando en aquellas ciencias que estudian la enseñanza del deporte a nivel general y, en particular, el propio del fútbol.
• Hay que ser respetuoso con teorías y modelos que se han desarrollado, puesto que han sido la base para poder llegar a las nuevas teorías y modelos de aprendizaje en el fútbol.
• A través de la historia, se ha impuesto de que primero se debe aprender la técnica de forma aislada y repetitiva, para luego aprender situaciones tácticas.
• Los entrenadores, influenciados por las teorías conductistas y mecanicistas de aprendizaje motor que han imperado en el entrenamiento deportivo, planteaban entrenamientos analíticos y parciales.
• Cuando damos la información sobre las actividades de aprendizaje, ¿queremos que sean puros asimiladores de la información y reproductores fieles del modelo de aprendizaje que le damos?
O el otro extremo
¿Queremos que sean ellos los que interpreten la información y busquen por sí mismo la manera de resolver el problema motor?
• El entrenador de fútbol debe tener una mentalidad abierta, ser receptivo y procurar adaptarse a las nuevas exigencias y evolucionar sin pausa para no quedarse atrás en el conocimiento de los nuevos modelos que se van desarrollando en la evolución del juego.
• El entrenador de fútbol debe tener una mentalidad abierta, ser receptivo y procurar adaptarse a las nuevas exigencias y evolucionar sin pausa para no quedarse atrás en el conocimiento de los nuevos modelos que se van desarrollando en la evolución del juego.
• Deben los entrenadores de futbol del siglo XXI, seguir en el camino de la construcción y la revisión permanente para poder garantizar el éxito de los modelos. 1. MODELO DE
ENSEÑANZA TRADICIONAL CON RELACION A:
1) Con el fútbol como deporte de colaboración/oposición
2) Con el alumno/a-jugador/a que aprende
3) Con la intervención didáctica del educador/entrenador
¿Por qué la utilización del modelo tradicional de enseñanza por los profesores, entrenadores, monitores, etc. SI CREEMOS QUE ES TAN DEFICIENTE?¿POR QUE LOS SEGUIMOS UTILIZANDO?
1. DESCONOCIMIENTO
2. FALTA DE CONCIENCIA
3. DESCONSIDERACION
4. INFLUENCIA
2) Modelo vertical de enseñanza centrada en el juego
• Especialización temprana del jugador desde sus inicios, y están direccionados hacia una sola especificidad deportiva.
3) Modelo horizontal estructural
• Este modelo plantea que todos los deportes se pueden agrupar de acuerdo a sus fundamentos técnicos básicos y se puede abordar la enseñanza de diversos deportes en forma conjunta. Antes del aprendizaje táctico del juego debe haber un aprendizaje básico de los fundamentos técnicos.
4) Modelo horizontal comprensivo
· Este modelo platean que todos los deportes se pueden agrupar de acuerdo a sus fundamentos técnicos básicos y se puede abordar la enseñanza de diversos deportes en forma conjunta. Este propone una primera fase táctica, donde el alumno aprenda la importancia del reglamento y sus implicaciones en el juego, así como los principios tácticos básico.
BIBLIOGRAFIA
WEIN, H. (1995): Fútbol a la medida del niño. Real Federación Española de Fútbol. Madrid.BLÁZQUEZ, D. (1995): "Métodos de enseñanza en la práctica deportiva", en Blázquez, D. et al. (1995a): La Iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde, pp. 251-286GARCIA, M.: Hacia una clasificación unificada y unificada de los modelos alternativos de enseñanza en la iniciación deportiva. Documento internet.
FUNDAMENTACION TECNICA BASICA PARA EL FUTBOL
FUNDAMENTACION TECNICA BASICA PARA EL FUTBOL
Son todas las acciones técnicas que primero se enseñan y luego se desarrollan. Se deben entrenar a través de los principios del juego. Teniendo claro que hay una relación permanente en la ejecución de los diferentes fundamentos. Una excelente fundamentación de nuestros jugadores permitirá una efectiva elaboración de los mismos a través del juego individual y colectivo en fase ofensiva y defensiva con alto grado de efectividad.
ETAPAS
Primera etapa: FUNDAMENTOS BASICOS
Ciclo 1: 6-7 años
Ciclo 2: 8-9 años
Ciclo 3:10-11 años
Segunda etapa: FUNDAMENTOS COMPLEMENTARIOS
- Ciclo 4: 12 años
- Ciclo 5: 13 años
- Ciclo 6: 14 años en adelante
I. PIRAMIDE DE DESARROLLO PARA LA FORMACION TECNICA
• 7. FUNDAMENTOS BASICOS DEL FUTBOL TIRO
• 6. CABECEO
• 5. REGATE/DRIBLING
• 4. FINTA
• 3. CONDUCCION
• 2. PASE Y RECEPCION
• 1. MAESTRIA CON EL BALON (CONTROLES)
Para un jugador que aspire a llegar al alto rendimiento en el futbol debe tener la especialización en cada uno de los fundamentos antes mencionados a más tardar a los 12 años de edad.
1. MAESTRIA CON EL BALON/CONTROLES
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE PERMITE A LOS JUGADORES TENER EL CONTROL Y LA SENSIBILIDAD CON EL BALON PARA DOMINARLO, DEJARLO EN POCISION Y EN CONDICIONES PARA JUGARLO INMEDIATAMENTE DESPUES DE UNA ACCION POSTERIOR CON TODAS LAS SUPERFICIES DE CONTACTO EFECTIVAMENTE EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
2. PASE
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE NOS PERMITE EN EL FUTBOL ESTABLECER UNA RELACION CON LOS DEMAS COMPONENTES DEL EQUIPO MEDIANTE LA TRANSMISION EFECTIVA DEL BALON SIN QUE UNO U OTROS OPONENTES CORTEN LA TRAYECTORIA AL COMPAÑERO QUE LE FUE ENVIADO EN FASE DEFESIVA Y OFENSIVA.
3. RECEPCION
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE A LOS JUGADORES AMORTIGUAR Y CONTROLAR EL BALON MEDIANTE DIFERENTES PARTES CORPORALES EN LAS ACCIONES DE JUEGO DEFENSIVAS Y OFENSIVAS.
4. CONDUCCION
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO DEL FUTBOL QUE NOS PERMITE TRANSPORTAR EL BALON DE UN LUGAR A OTRO POR TODO EL TERRENO DE JUEGO, LA CONDUCCION DEL BALON DEBE SER LENTA O RAPIDA DE ACUERDO A LA POCISON DEL RIVAL QUE INTENTA QUITAR EL BALON Y DE ESTA MANERA SUPERARLO SIN ARRIESGAR LA POCESION DEL MISMO EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
5. FINTA
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE PERMITE A LOS JUGADORES ACCIONES SORPRESAS Y ENGAÑO SOBRE EL ADVERSARIO BUSCANDO ELIMINAR LA MARCA DE FORMA EFECTIVA EN FASE OFENSIVA Y OFENSIVA.
6. REGATE O DRIBLING
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE AL JUGADOR SUPERAR AL RIVAL MEDIANTE UNA FINTA DE ACUERDO A LA POCISION DEL OPONENTE (ES) EN FORMA EFECTIVA BUSCANDO ELIMINAR ADVERSARIOS BUSCANDO LA OPCION DEL GOL. DE ACUERDO A LA SITUACION QUE SE PRESENTE EN EL JUEGO EN FASE OFENSIVA FUNDAMENTALMENTE.
} ES MUY IMPORTANTE PARA LA EFECTIVIDAD DE ESTE FUNDAMENTO QUE DESPUES DE LA ACCION SE REALICE DE FORMA EFECTIVA UN PASE, UN CENTRO, UN GOL.
7. CABECEO
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO DE LOS JUGADORES PARA GOLPEAR EL BALON Y DE ESTA FORMA REMATAR O PASAR EL MISMO CON LA CABEZA DE FORMA EFECTIVA EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
8. TIRO
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE AL JUGADOR REMATAR A LA PORTERIA DE FORMA EFECTIVA CON LA OBTENCION DEL GOL CON O SIN OPONENTE EN FASE OFENSIVA.
} ES DE ANOTAR QUE ESTE PUEDE SER CON PELOTA EN MOVIMIENTO O DETENIDA (TIRO LIBRE, TIRO DESDE EL PUNTO PENAL)
II. PIRAMIDE DE DESARROLLO PARA LA FORMACION TECNICA
Cuando un jugador ya tiene la maestría en cada uno de los fundamentos básicos del futbol debe iniciar un proceso de especialización en los fundamentos complementarios nombrados a continuación por lo menos hasta los 14 años.
FUNDAMENTOS TECNICOS COMPLEMENTARIOS DEL FUTBOL
• 4. ATAQUE EN BLOQUES
• 3. CAMBIO DE RITMO/VELOCIDAD
• 2. PARED
• 1. 1V1
III. PIRAMIDE DE FORMACION TECNICA ARQUEROS
FUNDAMENTOS GENERALES DEL ARQUERO EN EL FUTBOL ENTRENAMIENTO
• 8. MENTAL
• 7.VISIÓN DE JUEGO
• 6.JUEGO DEFENSIVO
• 5.UNO CONTRA UNO
• 4.JUEGO AÉREO
• 3.DESVÍO DE BALONES
• 2.BLOQUEO DE BALONES
• 1.CONCEPTOS BÁSICOS
La posición de arquero es muy difícil y por supuesto compleja, no se cuenta con una especialización clara desde edades tempranas, por tal motivo se plantea uno a uno los fundamentos generales para trabajar desde los 6 a los 14 años, de manera progresiva y buscando el mejoramiento de cada uno de los conceptos antes mencionados, siempre buscado el perfeccionamiento de cada uno de ellos antes de entrar al siguiente.
IV. PIRAMIDE DE LOS PRINCIPIOS GENERALES DEL FUTBOL
• 8. LA VISION DEL JUEGO
• 7. JUGAR SIN BALON
• 6. LA UBICACIÓN EN EL CAMPO
• 5. LA ANTICIPACION
• 4. LA CONCENTRACION
• 3. LA RELAJACION
• 2. LA INTELIGENCIA EN EL FUTBOL
• 1. LA VISUALIZACION
Paralelo a esta fundamentación se debe llevar e introducir en el aprendizaje una serie de principios para el desarrollo de la fundamentación básica y complementaria buscando mejorar el desarrollo del juego como tal y buscando siempre su efectividad.
BIBLIOGRAFIA
COERVER COACHING METHOD
PLAN FUNDACION MARCET
Son todas las acciones técnicas que primero se enseñan y luego se desarrollan. Se deben entrenar a través de los principios del juego. Teniendo claro que hay una relación permanente en la ejecución de los diferentes fundamentos. Una excelente fundamentación de nuestros jugadores permitirá una efectiva elaboración de los mismos a través del juego individual y colectivo en fase ofensiva y defensiva con alto grado de efectividad.
ETAPAS
Primera etapa: FUNDAMENTOS BASICOS
Ciclo 1: 6-7 años
Ciclo 2: 8-9 años
Ciclo 3:10-11 años
Segunda etapa: FUNDAMENTOS COMPLEMENTARIOS
- Ciclo 4: 12 años
- Ciclo 5: 13 años
- Ciclo 6: 14 años en adelante
I. PIRAMIDE DE DESARROLLO PARA LA FORMACION TECNICA
• 7. FUNDAMENTOS BASICOS DEL FUTBOL TIRO
• 6. CABECEO
• 5. REGATE/DRIBLING
• 4. FINTA
• 3. CONDUCCION
• 2. PASE Y RECEPCION
• 1. MAESTRIA CON EL BALON (CONTROLES)
Para un jugador que aspire a llegar al alto rendimiento en el futbol debe tener la especialización en cada uno de los fundamentos antes mencionados a más tardar a los 12 años de edad.
1. MAESTRIA CON EL BALON/CONTROLES
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE PERMITE A LOS JUGADORES TENER EL CONTROL Y LA SENSIBILIDAD CON EL BALON PARA DOMINARLO, DEJARLO EN POCISION Y EN CONDICIONES PARA JUGARLO INMEDIATAMENTE DESPUES DE UNA ACCION POSTERIOR CON TODAS LAS SUPERFICIES DE CONTACTO EFECTIVAMENTE EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
2. PASE
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE NOS PERMITE EN EL FUTBOL ESTABLECER UNA RELACION CON LOS DEMAS COMPONENTES DEL EQUIPO MEDIANTE LA TRANSMISION EFECTIVA DEL BALON SIN QUE UNO U OTROS OPONENTES CORTEN LA TRAYECTORIA AL COMPAÑERO QUE LE FUE ENVIADO EN FASE DEFESIVA Y OFENSIVA.
3. RECEPCION
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE A LOS JUGADORES AMORTIGUAR Y CONTROLAR EL BALON MEDIANTE DIFERENTES PARTES CORPORALES EN LAS ACCIONES DE JUEGO DEFENSIVAS Y OFENSIVAS.
4. CONDUCCION
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO DEL FUTBOL QUE NOS PERMITE TRANSPORTAR EL BALON DE UN LUGAR A OTRO POR TODO EL TERRENO DE JUEGO, LA CONDUCCION DEL BALON DEBE SER LENTA O RAPIDA DE ACUERDO A LA POCISON DEL RIVAL QUE INTENTA QUITAR EL BALON Y DE ESTA MANERA SUPERARLO SIN ARRIESGAR LA POCESION DEL MISMO EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
5. FINTA
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE PERMITE A LOS JUGADORES ACCIONES SORPRESAS Y ENGAÑO SOBRE EL ADVERSARIO BUSCANDO ELIMINAR LA MARCA DE FORMA EFECTIVA EN FASE OFENSIVA Y OFENSIVA.
6. REGATE O DRIBLING
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE AL JUGADOR SUPERAR AL RIVAL MEDIANTE UNA FINTA DE ACUERDO A LA POCISION DEL OPONENTE (ES) EN FORMA EFECTIVA BUSCANDO ELIMINAR ADVERSARIOS BUSCANDO LA OPCION DEL GOL. DE ACUERDO A LA SITUACION QUE SE PRESENTE EN EL JUEGO EN FASE OFENSIVA FUNDAMENTALMENTE.
} ES MUY IMPORTANTE PARA LA EFECTIVIDAD DE ESTE FUNDAMENTO QUE DESPUES DE LA ACCION SE REALICE DE FORMA EFECTIVA UN PASE, UN CENTRO, UN GOL.
7. CABECEO
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO DE LOS JUGADORES PARA GOLPEAR EL BALON Y DE ESTA FORMA REMATAR O PASAR EL MISMO CON LA CABEZA DE FORMA EFECTIVA EN FASE DEFENSIVA Y OFENSIVA.
8. TIRO
} ES EL FUNDAMENTO TECNICO QUE LE PERMITE AL JUGADOR REMATAR A LA PORTERIA DE FORMA EFECTIVA CON LA OBTENCION DEL GOL CON O SIN OPONENTE EN FASE OFENSIVA.
} ES DE ANOTAR QUE ESTE PUEDE SER CON PELOTA EN MOVIMIENTO O DETENIDA (TIRO LIBRE, TIRO DESDE EL PUNTO PENAL)
II. PIRAMIDE DE DESARROLLO PARA LA FORMACION TECNICA
Cuando un jugador ya tiene la maestría en cada uno de los fundamentos básicos del futbol debe iniciar un proceso de especialización en los fundamentos complementarios nombrados a continuación por lo menos hasta los 14 años.
FUNDAMENTOS TECNICOS COMPLEMENTARIOS DEL FUTBOL
• 4. ATAQUE EN BLOQUES
• 3. CAMBIO DE RITMO/VELOCIDAD
• 2. PARED
• 1. 1V1
III. PIRAMIDE DE FORMACION TECNICA ARQUEROS
FUNDAMENTOS GENERALES DEL ARQUERO EN EL FUTBOL ENTRENAMIENTO
• 8. MENTAL
• 7.VISIÓN DE JUEGO
• 6.JUEGO DEFENSIVO
• 5.UNO CONTRA UNO
• 4.JUEGO AÉREO
• 3.DESVÍO DE BALONES
• 2.BLOQUEO DE BALONES
• 1.CONCEPTOS BÁSICOS
La posición de arquero es muy difícil y por supuesto compleja, no se cuenta con una especialización clara desde edades tempranas, por tal motivo se plantea uno a uno los fundamentos generales para trabajar desde los 6 a los 14 años, de manera progresiva y buscando el mejoramiento de cada uno de los conceptos antes mencionados, siempre buscado el perfeccionamiento de cada uno de ellos antes de entrar al siguiente.
IV. PIRAMIDE DE LOS PRINCIPIOS GENERALES DEL FUTBOL
• 8. LA VISION DEL JUEGO
• 7. JUGAR SIN BALON
• 6. LA UBICACIÓN EN EL CAMPO
• 5. LA ANTICIPACION
• 4. LA CONCENTRACION
• 3. LA RELAJACION
• 2. LA INTELIGENCIA EN EL FUTBOL
• 1. LA VISUALIZACION
Paralelo a esta fundamentación se debe llevar e introducir en el aprendizaje una serie de principios para el desarrollo de la fundamentación básica y complementaria buscando mejorar el desarrollo del juego como tal y buscando siempre su efectividad.
BIBLIOGRAFIA
COERVER COACHING METHOD
PLAN FUNDACION MARCET
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